鲁教五四学制2011课标版《1确定位置》集体备课教案设计

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学生在生活中经常会遇到确定位置的问题，结合学生生活的实际，容易感受到平面上确定位置的共同特征：不管用什么方法，都需要两个数据。因而在授课中，从学生熟悉的生活场景中引入课程，学生易于理解和掌握，进一步发展空间观念，逐步发展到借助图形思考问题的过程，能通过学习确定位置的方法找到相应的位置。

三、教学目标

1． 明确确定位置的方法，理解并掌握确定位置的必有两个数据。

2． 感受确定位置的方法，能根据不同的方法找到相应的位置，发展学生的思维能力和空间观念。．

四、教学重难点：

重点：确定位置的方法和理解掌握平面内确定物理的位置，需要两个数据；

难点：灵活运用不同的方法来确定位置，能解决生活中的问题；

五、教材处理与数学方法

1．根据我班学生情况，安排1课时，从学生熟悉的找座位的方法，分析需要几个数据，来引导学生掌握确定位置需要两个数据，提高学生学习兴趣。

2．运用启发式教学，通过熟悉的场景，明确确定位置的方法有多种。

3．从有明确的点，过渡到不明确的点，进而进一步理解生活中不同的确定位置的方法。

4．让学生在实际解题过程中，体会到生活中的数学和数学中的生活是息息相关的。

5．充分利用教学时间，把模糊不易理解的的知识，通过小组讨论解决。提高学生自我探究能力。

六、评测方式：学生自评、小组互评、教师评价，

评价记录：每一个学生发一张评价表，针对每个环节的完成情况进行记录，组长起到检查作用。

七、教学过程：

环节（一）创设情境 引入课题

咱班的某个座位上，有一个宝物，它是启开是心灵智慧的钥匙。谁能告诉我，怎样才能确定它的位置？要找到它，需要几个数据？这就是我们这节课要探究的------确定位置。

【设计意图】：以藏宝为话题，引起学生的兴趣，调动起学生积极参与的热情。同时为接下来第一个探究活动埋下伏笔，逐渐过渡到行列定位法。

环节（二）分类讨论，探究新知

探究一：点定位法中的行列定位法或者称为排行定位法

活动1：走进电影院

1.大家喜欢看电影吧？在电影院内如何找到电影票上指定的位置？

2.在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？

3.如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？