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七年级上册《4确定一次函数的表达式》最新教案优质课下载
学习重难点：
重点：根据所给信息确定一次函数表达式。
难点：培养“数形结合”解决问题的能力。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
复习旧知
画出y=2x 和y=-x+3的图象。
反思
你在作这两个函数图象时，分别描了几个点？可以有不同取法吗？
3.引入新课：在上节课中我们学习了在给定一次函数表达式的前提下，可以说出它的图象特征及有关的性质；反之，如果给你信息，你能否求出函数的表达式呢？这将是本节课要研究的问题。
二、新知探究
从数到形
函数解析 选取 满足条件的两定点 画出 一次函数的
式y=kx+b （x1,y1） 与（x2 , y2 ） 图象直线L
提出问题，形成思路
利用图象求函数的解析式。
图（1）（(1) (1((9(1
图(2)
图（1）（(1) (1((9(1
图(2)
分析与思考：
图（1）是经过____的一条直线，因此是_______函数，可设它的解析式为____将点_____代入解析式得_____，从而确定该函数的解析式为______。
图（2）设直线的解析式是________，因为此直线经过点______，_______，因此将这两个点的坐标代 入可得关于k,b方程组，从而确定k,b的值，确定了解析式。
问：确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式需要几个条件？
三、初步应用，感悟新知