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（1）能正确认读和书写字母Oo和Pp，感知其发音规律。
（2） 能在Tidy up the room的语境中，较为熟练地运用本单元核心词汇bag, box, desk, chair等，表达房间里的物品。音、形、义基本正确。
2. 句法
能在Tidy up the room的语境中，尝试运用本单元核心句型Put…in/on… 对房间中的物品给出正确的摆放建议，并能用OK./ Yes./ All right.等句做简单应答。语言内容基本达意，口头表达较为流利，句法基本正确。
●语言情感
在Tidy up the room的语境中，了解简单的整理常识。通过直观的感受，体验整洁的环境所带来的愉悦感，加深对自己房间的喜爱，初步培养整理意识。
●学习经历
通过观察Kitty一家的房间，通过倾听对话、仿读对话、自编对话，尝试给出整理建议，并做简单应答。
（二）、分课时教学目标
话题语用任务语言知识与技能第一课时Tidy up the room I能在整理房间的语境下，模仿对话中的人物，利用本单元的核心词汇和句型，对他人的房间给出整理建议或根据建议执行整理任务。要求语言内容基本达意，语音基本正确。1. 能正确认读字母Oo和Pp，感知其在四线三格上的书写位置。
2. 能在Tidy up the rooom的语境中，听懂、正确跟读核心词汇bag, box, chair, desk，并尝试用其表达房间里的物品。
3.能在Tidy up the room的语境中，听懂、读懂核心句型Put…in/ on…，及应答句OK./ Yes./ All right.尝试开展对话。第二课时Tidy up the room II能在整理房间的语境下，模仿对话中的人物，利用本单元的核心词汇和句型，给出适切的指令并应答，完成整理任务。要求语言内容基本达意，口头表达较流利，句法基本正确。1. 能正确认读和书写字母Oo和Pp，感知其发音规律。
2. 能在Tidy up the rooom的语境中，正确认读核心词汇bag, box, chair, desk，能用其较为熟练地表达房间里的物品。
3. 能在Tidy up the room的语境中，正确认读核心句型Put…in/ on…，及应答句OK./ Yes./ All right.能尝试运用核心句型进行较为流利的对话。二、教学设计
文本设计
2A M3U2 Period 1文本
Tidy up the room I
Mum: Oh, Ben. Look at your room.
Ben: I’m sorry, Mum.
Mum: Put the bear in the box, please.
Ben: OK, Mum.
Mum: Put the ball in the box, Ben.
Ben: Yes, Mum.
Mum: And put the car in the box.
Ben: All right.Mum: Look at your desk, Ben.
Ben: I’m sorry, Mum.
Mum: Put the pencils in the pencil case, please.
Ben: OK, Mum.
Mum: Put the books on the desk, please.
Ben: Yes, Mum.