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2、通过探索分式的基本性质，积累数学活动经验.

情感、态度、价值观：通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流意识与探究精神.

学习重点：使学生理解并掌握分式的基本性质.

学习难点：灵活运用分式的基本性质进行分式约分.

教 法：小组合作 问题探究

课 时：1课时

教学过程：

一、情境导入：

教师提出问题：

（1）下列分数是否相等？相等的依据是什么？

（2）分数的基本性质是什么？需要注意的是什么？

在活动中教师要关注：

（1）学生对学过的知识是否掌握得较好；

（2）学生对新知识的探究是否有浓厚的兴趣.

二、合作交流 探究新知

活动1：类比探究

教师提问：

（1）类比分数的基本性质，你能猜想出分式有什么性质？

（2）如何用式子表示分式的基本性质？

（3）应用分式的基本性质时需要注意什么？

在活动中教师要关注：

（1）能否用数学语言表述新知识；

（2）学生对“性质”的运用注意事项是否理解。

例2.下列等式的右边是怎样从左边得到的？

教师参与并知道学生的数学活动，鼓励学生勇于探索、实践，灵活运用分式基本性质进行分式的恒等变形。让学生总结出解题经验;