1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
鲁教五四学制2011课标版《矩形的性质定理》精品教案优质课下载
掌握矩形的性质定理及推论
能熟练应用矩形的性质进行有关证明和计算
过程与方法：
通过教具展示平行四边形和矩形，进而得到矩形与平行四边形的关系和矩形定义，并得到矩形性质的猜想，学生进行探究证明出矩形的性质，通过例题巩固对性质的记忆，对于推论学生也进行简单的口头证明。利用练习题加深印象
情感态度：
通过探究平行四边形与矩形的区别与联系，使学生体会特殊与一般的关系。
通过数学活动培养学生观察、归纳、猜想、证明的探索精神与实践能力，发展学生的合理推理能力，进一步培养学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力
【教学重点与难点】
教学重点：掌握矩形的性质定理
教学难点：利用矩形的性质进行证明和计算
【教学方法与教学手段】
讨论法、讲授法
【教学过程设计】
教学环节教学内容设计意图设置小游戏
导入新课教师：上课前，老师和大家做一个小游戏，叫勾股游戏，那既然和勾股定理有关，应该在什么三角形中？
学生：直角三角形
教师：老师举一个例子，老师说——3,4求斜边，你应该回答——5！找四个人PK一下，谁愿意来？
6、8求斜边 8、15求斜边
5、13求直角边 1、1求斜边
2、3求斜边 7、24、25是否构成直角三角形
2、3、4是否构成直角三角形
教师:咱班同学的反应速度真是惊人呀。老师问大家，勾股定理与什么样的角密不可分？
生：直角
教师：今天我们来研究一下与直角有关的重要图形——矩形调动学生急性急性利用道具，动态演示
教师：矩形是怎么来的呢？大家看，（将道具贴在黑板上）这是什么图形？（平行四边形），教师：老师拉动这个平行四边形，在拉动过程中大家盯住一个角，注意观察，我们开始操作，将平行四边形拉动，大家看，现在这个图形是什么图形？（还是平行四边形，为什么？（两组对边的长度没变，分别相等，所以四边形是平行四边形）现在再看呢，现在这个角是什么角了？（直角）那平行四边形变成了什么图形？（长方形）教师：变成了我们印象中的长方形，再继续拉动，还是平行四边形吗？（是）拉动过程中始终是平行四边形，直到有一个角变成了直角也就是平行四边形中有一个角成为了直角。我们步入了初中，就要知道长方形的另外一个名字，就是矩形。矩形就是长方形