六年级下册《5.4有理数的加法》优质课教案下载

六年级下册《5.4有理数的加法》优质课教案下载

过程与目标：

通过对有理数加法法则的探索，向学生渗透分类讨论、归纳、转化等数学思想方法。

情感态度与价值观：

在合作学习与解决问题的过程中，体会与同伴合作交流的重要性。

教学重点难点

以及措施教学重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加

法运算。

教学难点：有理数加法中的异号两数如何进行运算

解决措施：让学生观察实例体会正负抵消，从而理解异号两数相加的法则。学习者分析学生已经掌握了小学算术加法运算，在此基础上学习有理数加法只要解决含有负数的加法即可。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。学生结合实际就可理解法则。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）复习导入正数与正数相加

正数与0相加教师引导学生思考引入负数后，数的范围扩大了，那么，在有理数范围内如何进行加法运算呢？提出问题

引发学生认知冲突对象动画显示课题创设情境

进行分类问题1：一间0℃冷藏室的温度第一次增加了5 ℃ ，第二次增加了3 ℃。问：两次变化使温度共上升了多少摄氏度？问题1中的“增加”改成“变化”呢？学生在教师的引导下讨论并分类利用教科书提供的问题情境，明确求两次运动的结果用加法。利用属性里的对象动画淡入，学生分类后逐个显示类型。试

着

做

做

把温度上升记作正，温度下降记作负，温度两次变化结果如何表示？

1、规定：初始温度为0，教师请学生将温度变化的六种情况先列出来，再在数轴上表示出来。

2、明确求两次变化的结果用加法，让学生根据数轴上温度两次变化的示意图，确定变化结果。

3、把变化过程和变化结果用有理数表示出来。

4、用加法算式表示每次变化的结果（共有4个算式）

学生分组进行活动，教师关注学生在活动中的表现，可以根据学生的实际情况给予适当点拨和引导，鼓励学生大胆发表自己的意见，最后形成统一的认识。在实际情境中，理解有理数加法的意义，借助于数轴，直观表示两次运动的结果，得到具体的加法算式。

并渗透分类讨论的数学思想将其中部分分体组合呈现，利用属性里的对象动画显示第一种温度增加两次的过程。学生用笔画线形互动演示温度变化过程。观察归纳四个加法算式在教师的引导下让学生分类观察，发现规律，用自己的语言表达规律。

通过实际问题情境，理解有理数加法法则规定的合理性，培养学生的分类和归纳概括的能力。运用了多边形图形功能插入文本并运用淡入逐个显示.利用聚光灯功能，只显示等式左边，学生根据符号对六个算式进行分类。后聚向每一个完整算式，学生从符号和绝对值两方面进行总结。特例分析互为相反数的两个数相加，负数与0相加学生在教师的引导下发现还有两种特例并仿照前面的探究过程自编实例并探究结果完善法则并培养孩子思考问题的全面性。将其中部分分体组合呈现，利用属性里的对象动画显示第一种温度增加两次的过程。法则呈现

1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。