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3、感受动物给我们带来的快乐，善待小动物。
重 点
会读关于动物的五个单词和会用They’re....I like.... They can...谈论喜欢的动物以及动物的特征和喜好.
难 点
会用They’re....I like ... They can...谈论喜欢的动物以及动物的特征和喜好.
教 法
学 法
教法：情景创设法、思维导图法 学法：小组合作学习法
板
书
设
计
Unit 6 They’re zebras
Step 1：能说会唱（歌曲热身并导课）
1、出示《Animals》歌曲视频，师生一起歌唱，一起感受人与动物相处的快乐。
2、出示单词卡片，师抽生检查，目的是回忆已学的动物单词。
Eg: What can you see? I can see a giraffe.
3、引出标题They’re zebras标题、完成导课。
［设计意图］
兴趣是最好的老师，一曲耳熟能详的英文歌曲，激发了学生学习本课的兴趣，同时拉近了人与动物之间的距离。在回顾旧知的基础上，引出标题，为本节课的学习垫定了良好的基础。
Step 2：明确目标，知识点
1、能听、说、读、写单词： elephant、lion 、giraffe、zebra、snake
2、会用句型They’re...I like ....They can...与同学谈论自己喜欢的动物以及动物的特征和喜好。
3、感受动物给我们带来的快乐，善待小动物。
［设计意图］落实英语目标导学。
Step 3：动画视频的引入
出示爸爸和孩子去逛动物园的视频，让学生回答老师的几个问题，然后用思维导图的形式呈现出来。如：Where are they?They are in the zoo.等，学生找到信封里准备好的地点图片选出正确的贴入相应位置。
根据视频内容，小组讨论研究逐一回答老师的问题并及时的完成思维导图。
［设计意图］
这一环节通过创设爸爸和孩子逛动物园的这个情景，抛出问题让学生按小组逐一来解决，充分的把小组合作学习融入到课堂中来，让课堂充满活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流,协作功能;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情挖掘了个体学习潜能,使学生在互补促进中共同提高。