七年级下册《13.4平行线的判定》精品优质课教案设计

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1、了解平行线的的概念，会画已知直线的平行线

2、掌握平行线的基本性质及平行公理并能应用它进行简单推理

过程与方法

1、经历观察、思考的过程，感受平面内两直线间的位置关系

2、经历观察、操作、交流等活动，体验基本的数学事实：平行公理，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力

情感、态度与价值观

经历观察、操作、思考、交流等活动，并能积极、主动地进行自主探索或与同伴交流.

教学重点：

平行线的概念及探究平行线的画法和平行公理的探究

教学难点：

探究平行线的画法和平行公理的探究

教法：引导、讲解法

学法：动手实践、自主探索与合作交流相结合

教学用具：电脑、直尺和三角尺

教学过程：

一、创设情境，导入新课

问题1：两条笔直的车道线及跑道线给我们怎样的数学形象？

让电脑展示一些图片，学生观察、思考、讨论平行线有什么共同特点？

问题2：生活中，还有类似这种关系的直线吗？

学生交流、讨论、举例

归纳：什么是平行线呢？

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二、探究同一平面内两直线的位置关系

问题：在同一平面内，两条直线有几种位置关系？

1、学生动手在同一平面内画两条直线