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掌握wait, stop, go与规则相关的词汇，能在表达中运用。
能用Look at the light. It’s…Let’s…等句型进行对话。
掌握m, n,的发音规律。
在学习过程中，发展学生听、说、读语篇的能力。
教师在教学的时候应该根据学生的学习情况对教材进行教学文本再构，有效整合语言知识，在掌握核心词汇和句型的情况下，加强文本阅读能力。
知识技能目标
整体感知文本，了解课文内容。学会描述指令stop, wait, go ,学会运用Let’s+动词原形结构，通过文本与生活实际相结合，使得学生能够运用Look at the light. It’s…Let’s…等句型进行对话。
过程与方法
通过语段阅读，掌握词汇与句型，并能够准确表达。
通过pair-work等活动方式获取相关信息，进行有序表达。
情感态度价值观
在视听，学习文本的过程中，学生能感受到规则在日长生活中的重要性。
各课时教学目标
语言知识语言技能与运用情感态度学习策略第一课时1.掌握词汇stop, wait, go这些规则用语。
2.学会用句型Look at the light. It’s…Let’s进行对话。
1．能听懂文本关于rules的对话。
2.学生自己能够围绕rules进行简单的对话。能够运用所学句型在语境中高姐他人如何遵守规则。1.通过感知文本理解新词汇及文本内容。
2．通过rhyme, riddle等方式巩固核心词汇与语言结构。第二课时1.运用文本对话。
2. 掌握m, n,的发音规律。
能模仿语段进行简单的介绍能够运用所学句型在语境中高姐他人如何遵守规则。重新设定情景，进行语用输出。2BModule3Unit2教学设计
第一课时：
Teaching ProcedureProceduresTeacher’s ActivitiesStudents’ ActivitiesPurposePre-task
preparation1. Warming-up
1）Show some pictures
2）Sing a song
1. Warming-up
1）Don’t….
2) Sing a song together
与主题内容相近的规则以及儿歌使学生进入学习状态，为之后的主题作铺垫。While-task
procedure2.On the road