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《22.2平行四边形》优质课教案下载
经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理意识和表述能力．
情感态度与价值观：
培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵．
重难点、关键
重点：理解和掌握平行四边形的判定定理．
难点：几何推理方法的应用．
关键：把握动手操作、观察、交流这一思想立线，利用三角形全等的概念加以理解，解决重点突破难点．
教学过程
回顾交流
（1）平行四边形的概念： __________________________________________.
（2）平行四边形的性质：
边：__________________________________________________________.
角：__________________________________________________________.
对角线：________________________________________________________.
二、情景导入
一天八年级的李明同学在生物实验室做实验时，不小心碰碎了实验室的一块平行四边形的实验用的玻璃片,只剩下如图所示部分,他想去割一块赔给学校，带上玻璃剩下部分去玻璃店不安全，于是他想把原来的平行四边形重新在纸上画出来，然后带上图纸去就行了，可原来的平行四边形怎么画出来呢？(A,B,C为三顶点,即找出第四个顶点D)。请同学们大胆思考，共同探究，写出作法，出平行四边形，并得出猜想，加以证明。
作法_________________________________
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猜想：____________________________________________________________.
已知：_________________________________________
求证：_________________________________________
证明：_________________________________________
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