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沪教课标版《22.3特殊的平行四边形》精品教案优质课下载
??（2）会根据已知条件画出菱形．
??2、过程与方法
?（1）经历探究菱形判定条件的过程，通过操作、观察、猜想、证明的过程，培养学生的科学探索精神．
?（2）探索并掌握菱形的判定方法．
?（3）利用菱形的判定方法进行合理的论证和计算．
??3、情感、态度、价值观
（1）让学生在探究过程中加深对菱形的理解，养成主动探索的学习习惯．
（2）通过菱形与矩形判定方法的类比，进一步体会类比的思想方法的作用．
??教学重点
?菱形的判定方法．
??教学难点
?探究菱形的判定条件并合理利用它进行论证和计算．
??教学过程
?一、创设问题情境，引入新课
想一想：菱形和矩形分别比平行四边形多了哪些性质？怎样判定一个四边形是矩形？
??（让学生回忆并说出菱形和矩形各自的性质，教师用对比的形式播放课件）
??二、探究菱形的判定条件
?判定定理1：对角线互相垂直的平行四边形是菱形．
?推论：对角线互相垂直，平分的四边形的是菱形．
议一议：下列办法画菱形采取什么原理？
?先画两条等长的线段AB、AD，然后分别以B、D为圆心，AB为半径画弧，得到两弧的交点C，连接BC、CD，就画出一个菱形ABCD．
?学生活动：
?师生总结：得菱形的第二个判定方法：
?判定定理2：四边相等的四边形是菱形．
三、应用迁移 巩固提高?