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2.能听懂对方询问你或别人的能力,并能作出肯定或否定回答。
如:Can you …?/Can Ben…?
Yes, I can./he can.
No, I can’t./he can’t.
3. 能询问别人的能力,如:Can you …? 或Can Ben …?
情感目标:
培养学生热爱运动的意识。
教学重点:掌握并运用Let’s learn中的短语和Let’s talk中的会话。
教学难点:灵活运用所学句型和短语进行交流。
教学准备:PPT课件、玩具溜溜球和扑克牌、单词卡片
教学过程:
Pre-task preparations:
1.Warm-up
点读机播放《学生用书》第18页Let’s chant的内容,教师带领学生边唱边做动作,创设和谐的英语课堂氛围,既复习了前面所学,又为新课的学习积累了词汇。
2.Revision
幻灯先出示单词(培养学生的认读能力),再出示单词的图片解释(帮助学生对检验自己对单词的理解情况),当学生完全理解并认读单词后,教师提问Can you…?,引出本课重点句型,用旧词带新句,分解教学难点,学生根据实际情况回答Yes./No.(导入新课)
Presentation:
借复习之势,板书新授句型,并操练。
拿出准备好的溜溜球或看PPT图片,问:What’s this? (It’s a yo-yo.)
Can you play with a yo-yo?生回答的同时,板书课题。
操练play with a yo-yo (边说边做动作跟读操练,逐个正音过关)
结合句型整体操练1分钟,师选一位同学示范问答练习,同桌操练,汇报,检查学生对所学短语和句型的掌握的情况。
新授短语,面向全体操练,结合句型整体过关。
新授第二个短语,先幻灯出示car---card---cards, 整体操练cards(分组操练,配合play成组汇报,翻译play cards),加入句型Can Ben play cards?操练。
师过渡语:Let’s go and see:“Can Ben play cards?”引出本课对话。
打开书第44页,跟读模仿。
师问:“Can Ben play cards?”
学生根据课文内容回答:“Sure./Yes.”
师问:“Can Kitty play cards?”
生根据课文内容回答:“No.”