沪教课标版《22.4梯形》新课标优质课教案设计

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教学过程设计意图一、创设情境，复习引入

1．操作实践

利用“七巧板”，拼出四边形。

要求： = 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 小组讨论，合作拼图。

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 教师参与，并选择个别学生展示。

回顾交流

复习四边形相关定义及分类。

揭示课题

22.4 梯形

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”通过“七巧板”操作拼图，不仅让学生感受到数学学习的乐趣，引起了学生的好奇，也为后面的探究活动作好了情感准备。二、自学交流，探索新知

1.阅读课本第91页（课题起，图22-46止），完成以下问题：

1）什么是梯形？什么是直角梯形？什么是等腰梯形？

2）在图中标注上底、下底，腰，并画出高。

要求：①学生阅读课本，圈划关键词。

②同桌讨论，师生交流。

小结：上底和下底是习惯性的说法，注意对它们的区分是依据长度而不是依据位置。

小试牛刀

（1）填空

= 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 如图，四边形ABCD中，当____________，且AB不平行于CD时，四边形ABCD是梯形。

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 如图，梯形ABCD中，AD∥BC，则上底是______，下底是______，腰是_______ 。

= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 如图，梯形ABCD中，AD∥BC，当______ =_______时，梯形ABCD是等腰梯形。

（2）辨析

下列四边形一定是梯形吗？若不是，请说明理由。

= 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 一组对边平行的四边形是梯形。 ( )

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 一组对边平行且不相等的四边形是梯形。 ( )