《5.1用字母表示数》公开课教案下载

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3、体验用字母表示数的优越性和价值，激发学习兴趣，并通过合作学习，培养探索创新精神．

二、教学重点与难点

重点：用字母表示数的意义．

难点：用字母表示数学规律，数学规律的理解，符号的使用等多方面内容．

突破方法：经历观察、发现、猜想、交流、反思等活动，获得的数学活动经验。

三、教学过程

㈠创设情境、导入新课

1、观察实际生活中与字母有关的图片：NBA、CCTV、KFC，要求同学们举实际生活中与字母有关例子。

2、同学们让我们一起来体验一首永远唱不完的儿歌：

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水；

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通两声跳下水；

3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通三声跳下水；

EMBED Equation.DSMT4

用 EMBED Equation.DSMT4 来表示青蛙的只数，你能用字母表示这首儿歌吗？

这样下去是不是一直都唱不完，但今天学了用字母表示数以后同学们有办法把它唱完吗?这就是我们本节课的主题－－－用字母表示数(教师板书课题)。

（激发学习的兴趣，初步感悟字母能表示数，从而体会到字母代替数的优越性和必要性）

㈡、学习探究，获得新知：

1、用字母表示数有什么优越性？

从以上这些例子可以看出：用字母表示数，能一般而又简明地把数和数量关系表达出来，从而为叙述和研究问题带来方便。

2、典例(让学生完成并总结字母表示数的书写习惯和规范)

例l用含有字母的式子表示：

练习簿的单价为a元，100本练习簿的总价是 元。

练习簿的单价为a元，b本练习簿的总价是 元。

练习簿的单价为a元，1本练习簿的总价为 元

练习簿的单价为0.5元,圆珠笔的单价是3.2元，买a本练习簿和b支笔的总价是 元。