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七年级下册(2012年6月第2版)《11.4多项式乘多项式》精品教案优质课下载
教法及学法指导:
采用“课前预习、自主探究、合作交流”的方式组织教学 .基本程序设计为:教师提前进行预习稿设计,课前发给学生尝试预习,课堂上组织学生预习展示、合作交流、引导释疑、反馈运用.学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习.
课前准备:
教师制作课件,检查学生预习稿的完成情况,收集学生预习中遇到的问题信息.
学生课前尝试做预习稿.
教学过程:
第一环节:创设情景 导入课题
师:世界那么大,你想去看看吗?(出示漂亮的大学图片)
生:想.
出示题目:学校组织夏令营,从朱良学校出发,速度a千米/时,
经t小时到达北京大学,然后,汽车速度比原来增加b千米/小时,
行驶时间比从朱良学校到北京大学多用w小时到达厦门大学。
(1)从北京大学到厦门大学的速度是_______千米/小时.
(2)从北京大学到厦门大学的时间是_______小时.
(3)从北京大学到厦门大学的路程是 _______ 千米.
生:读题,口答. (a+b)千米,(t+w)小时,(a+b)(t+w)千米.
师:(板书)(a+b)(t+w)这里是多项式乘以多项式,这节课我们就来学习多项式乘以多项式.(板书课题)
设计意图: 通过创设教学情境, 调动学生学习兴趣及动手动脑的欲望,激发学生思维,使学生在注意力集中的前提下顺利过渡到本节知识内容上来,同时让学生体会数学学习的内容都是现实的、有趣的,都来源于生活让学生感到数学就在我们身边.
注意事项与效果: 培养学生前后知识的连续性、一致性,为多项式乘以多项式打下良好基础,激发了学生学习的积极性与主动性.此环节不需太长时间,只是引发学生学习兴趣,引入本节内容.
第二环节:小组交流 预习展示
师:先让学生交流预习情况,再进行预习展示.
生:思考,小组内交流自己的的看法,准备小组展示.
师:(巡视参与小组活动)看来我们大家在预习中有不同的见解,那让我们一起欣赏大家的成果吧!
师:有请二组的同学展示预习稿中的基础知识,注意语言清晰.
基础知识: