七年级下册（2012年6月第2版）《14.1用有序数对表示位置》精品优质课教案设计

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创设情境：

　 进入新课前，我们来看一段视频。（播放视频）视频中提到了哪两个数学知识点？（生：点的位置、平面直角坐标系）。初中阶段要研究平面上的点的位置需要引入平面直角坐标系，平面直角坐标系可以使几何和代数问题进行相互转化，本章我们将学习平面直角坐标系的相关知识。今天我们一起来学习本章第一节内容《有序数对》.

目标解读：

1.结合实例会用有序数对表示物体的位置，体会数形结合的思想.

2.学会平面直角坐标系的有关概念.

3.会画平面直角坐标系，能根据坐标描出点的位置，能由点的位置写出点的坐标.

二、自主学习-合作探究

自主预习：

【预习案】

带着这样的目标，仔细阅读教材64页、65页，完成探究内容.

1.教室内，只给定一个数据“第二列”，你能确定是谁的位置吗？为什么？如果给定两个数据“第二列，第四排”呢？为什么？

2.如果“第二列，第四排”用（2，4）表示，那么“第四列，第二排”用什么表示？

3.你在生活是如何确定一个位置的？结合生活实例说一说.

4.你认为确定一个位置需要几个数据？

预习检测：

1.小玲所在的班级在光华教学楼4层左起第3个教室，你能用有序数对表示她的教室的位置吗？

2．如右图，用有序数对（2，9）表示某住户住2单元9号房，请问（3，11）表示住户住几单元几号房？

【探究案】

探究一：有序数对

1.月考结束了，请你帮忙找到并通知以下座位的同学在间操时间到阳光大厅领奖.（规定：“列数在前，排数在后.” ）

（2，4）（4，2）

（1，3）（3，1）

（3，6）（6，3）

2.思考：这几组数对中的数据相同，它们所表示的位置相同吗？两个数据可以交换位置吗？

归纳：有序数对定义：