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《14.4用方向和距离描述两个物体的相对位置》精品教案优质课下载
【三次培训】
预习培训——全体学生
①结合预习案中的预习目标先自学课本P178—P180的内容，通过对“观察与思考”的预习，结合给出的具体实例，去探究用方向和距离描述两个物体相对位置的一般思路。要重视“加油站”中的信息。在阅读例题的过程中，结合例题中解决问题的思路去总结如何用方向和距离描述两个物体的相对位置。②针对预习案再二次阅读教材，解答预习案中的相关问题，能用自己的话总结用方向和距离描述两个物体的相对位置，并结合其中的思考问题对本节内容进行深度思考。③找出本节课的疑难，并能用自己的话将疑难写在我的疑问栏中，将能理解的问题要适当的理解记忆。 = 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 合上课本，独立思考完成导学案，遇到问题回到课本，思考后完成。将这个过程中新生成的问题再次写到“我的疑惑与生成”区域。
课前培训——学科班长、小组长
①如何用方向和距离描述两个物体的相对位置，是一些同学的难点，需要带领小组成员再次去探究。
②探究过程中要明确本节的几个核心内容;如何用方向描述两个物体的相对位置？如何用距离描述两个物体的相对位置？
= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 在合作探究过程中重在解决问题的思路、方法的探究，不要深究结果是什么。学会总结规律方法以及应注意的问题。
= 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 探究过程中要注意对5、6号同学的帮扶，根据小组对问题的探究情况及时推进小组的探究进度，并做好讨论不坐着，坐着不讨论的习惯要求。
= 5 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ⑤ 高效科研小组成员在助教的组织下，初步研究本节课中核心内容的难以理解问题的解决方法。（提高合作探究时的效率和质量）。
课中培训：
①深入各小组了解探究进度，对组内问题引导深入思考，搜集讨论中学生的错点、新想法，二次备课。强调新生成问题充分讨论，边讨论边整理。
②对展示同学的展示速度和展示的规范度做即时性培训。
③关注班级的后进同学，鼓励、帮助，增强其学习的信心。
课堂育人活动设计
【创设情境导入】
“天地光辉大德儒，杏坛琴鼓入千秋。神州自是多山水，曲阜人文最上游。”相对于潍坊如何确定曲阜的位置呢?
【解读学习目标】
结合生活实例探索用方向和距离描述两个物体的相对位置的方法，体会表示物体位置方法的多样性，增强应用意识.
【学生学习活动设计】
活动一：自主探究（时间5分钟）
重点针对自己的错题，重新审题，能改正的总结好自己的错因，找不出错因或依然没有思路的做好标记以备合作探究时重点探究.
活动二：合作探究（15分钟）
重点讨论：（1）如何根据方向角描述方向?
（2）描述物体的具体位置需要具备几个要素？如何确定？
交流要求:（1）先一对一讨论，再组内、组间学习；