青岛2011课标版《等腰三角形的性质》精品优质课教案设计

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经历观察实验、猜想证明，掌握等腰三角形的性质，会运用性质进行证明和计算。

（二）过程与方法

经历观察等腰三角形的对称性，发展形象思维。

经历观察实验、猜想证明，发展合情推理能力和演绎推理能力。

通过运用等腰三角形的性质解决问题，发展应用意识。

情感态度与价值观

经历同学间的合作与交流，体会在解决问题过程中与他人合作的益处。

教学重点和难点

(一)教学重点

等腰三角形性质的发现、证明及应用。

(二)教学难点

等腰三角形三线合一的发现、证明及应用。

教学方式和教学手段

（一）教学方式

启发引导、探究合作相结合。

（二）教学手段

多媒体辅助教学

（三）学生学习方式

1．动手实践：培养学生的观察能力、分析能力。

2．自主探索：调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。

3．合作交流：学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。

（四）学具准备

长方形纸片、剪刀。

教学流程安排

活动流程