青岛2011课标版《4.2中位数》优质课教案下载

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中位数和众数的概念及其形成过程和应用。

教学用具：多媒体，黑板。

师：首先我们先看多媒体上问题：

其内容：招聘启事

公司现有员工9名,人均月收入2000元，欲招一名会制作电脑动画的大学生，有意者欢迎前来洽谈。

职务经理副经理职员A职员B职员C职员D职员E职员F杂工G工资/元60004****700130012****0011001100500他发现周围的同事没有一个人的工资超过2000，那为什么招聘启事上说平均工资是2000元呢？他找到了经理………

师：在这一组数据中，你认为哪一个数据能更好的反映该公司员工的工资水平？

生Ａ：1100，1200

师：他回答的很正确，那么大家想不想知道数据1100、1200分别叫什么呢？

1100.1200在这组数据中有什么特点？

生（齐）：想知道：

师：好！这节课我们研究第八章第二节——中位数和众数

这节课的学习目标是：

１、中位数和众数定义。

２、平均数、中位数与众数的特征。

３、应用。

现在我们落实第一个学习目标。

其实刚才两个数据1200,1100分别叫做中位数和众数。为了更好的得出定义

请看（多媒体）

师：（三分钟后）刚刚的招聘启事是有什么问题存在吗？现在谁来说说呢？

生Ａ：这个公司的月平均工资是2000元：

生B：职员C的工资是1200元，在公司属于中等收入：

生C：这个公司有3个人的工资是1100元，人数最多：

生D：正、副经理的工资最高，分别是杂工工资的12倍，8倍：

师：大家都从不同的角度描述了该公司员工的收入情况。