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青岛2011课标版《菱形的性质和判定定理》精品教案优质课下载
经历探索菱形的概念和性质的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生 思维意识，体会几何推理的基本方法．
情感态度与价值观：
培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审美观、价值观．
重点难点
重点：理解并掌握菱形的性质．
难点：菱形性质的探究．
教学准备
教师准备：白板课件；
学生准备：全等的直角三角形纸片．
一、温故知新
师生活动：复习平行四边形的定义和性质
如果把平行四边形的角特殊化，让它有一个角是直角将会得到什么图形？如果从边的角度,将平行四边形特殊化,让它有一组邻边相等,会有怎样的四边形产生呢?
二、探究新知
（一）提出问题，引发思考
师生活动：教师利用几何画板演示由一般平行四边形到菱形的过程，让学生观察并给菱形下定义。
问题1 你能根据刚才的演示过程给菱形下一个定义吗？
追问 菱形是平行四边形吗？是怎样的平行四边形？特殊在哪？
追问 你能结合图形给出定义的几何语言吗
（二）感受生活，欣赏图片
师生活动：学生举出生活中的菱形的实例，教师展示一组菱形实例，并让学生从实例中抽象出菱形。
问题2 你觉得生活中有菱形的事例吗？发挥你的想象力和创造力。
教师展示一组图片，看看菱形的美在生活中是怎样体现的。
追问 菱形在生活中大量存在和应用，这是因为此类图形有一些特殊的性质。你认为菱形具有哪些性质呢？
（ 三）、小组合作，性质探究
问题3 菱形是特殊的平行四边形，所以具有一般平行四边形的所有性质。此外，菱形还具有一般平行四边形不具有的性质吗？下面我们来做一个小活动。