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师梦圆初中数学教材同步青岛版八年级下册6.4 三角形的中位线定理下载详情
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《6.4三角形的中位线定理》精品教案优质课下载

2、数学思考:(1)经历探索、证明三角形中位线定理的过程,发展合情推理和演绎推理的能力 (2)体会化归的数学思想。

3、问题解决:初步学会用三角形中位线定理解决一些简单问题。

4、情感态度:培养学生的探究精神,体会事物之间的相互联系,进一步感受数学的价值。

二、教学重难点、组织形式,教学准备

(一)教学重点和教学难点:

教学重点是:三角形中位线定理及其应用;从学生知识掌握的现状分析来看,如何适当添加辅助线、如何利用化归思想来解决问题,是学生学习的困难所在,因此确立本节

教学难点是:三角形中位线定理的证明。

(二)教学组织形式

由于我们的班级有小组模式,于是我将充分运用小组合作,并结合教师为主导,学生为主体的新课改教育理念进行教学。

(三)教学准备

多媒体设备。准备三角形纸片一个,剪刀一把。

三、教学过程

教学

环节教 学 内 容教师

活动学生

活动教学评价

一、

创设

情境

引入

新知

2分钟有一块三角形的蛋糕,准备平均分给两个小朋友,要求两人所分的大小相同,请设计合理的解决方案?

若平均分给四个小朋友,要求他们所分的大小形状都相同,请设计合理的解决方案。

小明想到了一个方法:分别取三角形三边中点并把这三点两两相连,分成四个三角形会全等。这其中蕴含什么道理吗?

1、定义三角形的中位线:

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