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借助场景（Colours in the park），在第一课时绘本故事情节的基础上，通过小熊（Bobo）和松鼠（Lily）这对好朋友在公园游玩，学习与运用Look at…What colour is it? It’s …等单元核心句型进行对话，进一步感受公园里所见物品的色彩与特点，学会观察、学会描述，感受自然世界的色彩美。
第三课时，借助场景（Fun in the park），在第二课时绘本故事情节的基础上，通过小熊（Bobo）和松鼠（Lily）这对好朋友在公园游戏与活动，进一步理解和运用单元核心词汇以及核心句型，进一步对自然景物进行特征问答，感受公园活动所带来的快乐。此外，初步学习字母u在单词中的发音。
（3）单元课时项目和话题：
课时话题项目来源Period 1Meeting in the parkLook and learn & Look and say&Listen and enjoyPeriod 2Colours in the parkLook and say &Play a gamePeriod 3Fun in the parkRead a story &Learn the sounds（4）单元分课时说明：
语音学习词汇学习运用句型学习运用综合能力运用第一
课时在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义。在故事情境中，能运用Look at … It’s … How …等句型来描述公园中的景物，关注其特点。1．在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义，关注其单复数。
2．在故事情境中，能运用Look at…It’s …How …! 等结构来合理描述公园中的景物。
3．能感受公园中景物的不同、特点的不同。第二课 时在故事情境中，进一步复习balloon, kite, flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数。1．在故事情境中，进一步运用Look at…It’s a … It’s …等描述景物。
2．在故事情境中，学习、操练与运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。1．在故事情境中，进一步复习balloon, kite, flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数，感受其特征。
2．在故事情境中，学习、操练与运用What colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。
3．进一步感受公园景物，学会观察、学会描述，感受自然世界的色彩美。第三课 时初步学习字母u在单词中的发音。进一步复习单元核心词汇，如：balloon, kite, flower, boat等。进一步复习本单元的核心句型，能进行景物色彩的合理问答与描述。 1．初步学习字母u在单词中的发音/ju:/，举一反三。
2．进一步复习单元核心词汇，如：balloon, kite, flower, boat等。
3．进一步复习本单元的核心句型，能进行景物色彩的合理问答与描述。
4．进一步对公园景物进行特征问答，感受公园活动所带来的快乐。
II. Period design（课时设计）
第一课时
教学目标1．在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：balloon, kite, flower, boat等，注意其音、形、义。
2．在故事情境中，能运用Look at…It’s …How …! 结构来合理描述公园中的景物。
3．能感受公园中景物的不同、特点的不同，感受自然界的色彩美。教学重点
教学难点重点：正确理解与朗读核心词汇balloon, kite, flower, boat。
难点：准确运用Look at…It’s …How …描述核心词汇的色彩特点。教学准备PPT课件、单词卡片、图片，头饰等教学过程师生活动教学意图一、
激发学生
自主参与Warming up
1-1 Enjoy a song
1-2 Try to guess
1-3 Go to the park通过欢快的歌曲活跃气氛，促使学生愉快地浸入学习。
通过“猜一猜”快速集中学生的注意力，发挥创想，调动求知欲望，创设有趣的课堂。
二、
诱发学生