浙教2011课标版《2.5有理数的乘方》优质课教案下载

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培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括的能力及探索精神。

情感态度与价值观：

通过对生活中学生感兴趣的问题计算表示，了解乘方运算的必要。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）

乘方运算是一种有理数新的运算，构成了有理数的三级运算，在以后的内容中，广泛使用乘方的有关知识；

通过学生亲自动手实践，让学生在发现问题、探索规律的过程中体会到研究数学问题的乐趣，感受乘方符号的简洁美，尝到与同伴合作交流的乐趣，学会与人相处。项目内容应对措施教学重点乘方的概念及表示方法、有理数的乘方运算结合实际创设情境激发兴趣教学难点幂、底数、指数的概念及表示和乘方、乘、除混合运算由易到难，多安排学生练习，做到层层深入，突破难点二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

本节课作为新授课，重点不在于讲授知识，而是在于教学生学习方法。在知识掌握方面，由于学生刚学完有理数的加、减、乘、除运算，对许多概念、法则的理解不一定很深刻，容易造成知识的遗忘与混淆。所以在本节课的学习中应全面系统的加以讲述。在知识障碍方面，学生对有理数乘方中相关概念的理解及其符号规律的推导、应用方面可能会有模糊现象。所以在本节课的教学中应予以简单明白，深入浅出的分析在学生特征方面：由于六年级学生具有好动、好问、好奇的心理特征。所以在教学中应抓住学生这一特征，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终在课堂上；另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，尝试自己去解决这些问题。

三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果引入

创设情境ppt提出课本中的问题：

（1）如图1，正方形的面积为5×5，是2个5相乘

（2）如图2，立方体的体积为5×5×5，是3个5相乘

若6个5相乘，算式是5×5×5×5×5×5

那么相同因数相乘，能不能用一个简单的式子表示呢？1.学生进一步回顾有理数的乘法，为本节课做铺垫。?

2、学习本章知识导图，明确本节学习目标。

有理数的乘方与有理数的乘法紧密相连，通过乘法的复习为学生的乘方的练习做了很好的铺垫

教学活动一

建立模型ppt求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，an读作a的n次幂或a的n次方1、学生分析问题中的规律，列出式子，并明理由。??

2、引导学生观察这些式子的特点，总结出有理数乘方的概念

有游戏导入学生比较乐意接受，对本节课的学习兴趣更浓厚一些

教学活动二

初步尝试ppt1、（口答）把下列相同因数的乘积写成幂的形式，并说出底数和指数。

（1）（－6）×（－6）×（－6）

（2） eq ﹨f (2,3) × eq ﹨f (2,3) × eq ﹨f (2,3) × eq ﹨f (2,3)

2、把（－ eq ﹨f (1,2) ）5写成几个相同因数相乘的形式。

10个（－2）