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While-task procedures 3:
句型引入。了解Do you like ...?的句型，通过儿歌的方式，琅琅上口的儿歌可以通过集体诵读，男女诵读的方式达到操练要求 。
Pre-task preparations 4:
猜动物的句型操练，通过猜的形式，增加句型操练的多样性 。每个动物有三次猜测的机会，每猜一次，图片的范围缩小一圈，每个猜测中老师无须给出答案，学生可以根据线索改变问题指的动物 。
Pre-task preparations 5:
介绍动物 I like ... They are ...。检查学生的口头作业完成情况，如果学生由遗忘，老师可以先做一个示范，进行语篇复习。
While-task procedures 6:
集体朗读谜语，猜猜是什么动物。通过猜谜的方式，帮助学生积累语汇，丰富句型。
While-task procedures 7:
将动物的谜语分发给学生，每个学生可以拿到一个谜语，将谜面图片贴在黑板上，学生阅读谜语，将谜语贴在正确的谜面图片下面，在集体或个人朗读谜面，宣布答案 。锻炼学生语段朗读阅读水平和句型运用能力
While-task procedures 8:
选择自己喜欢的动物介绍一下。将前一个活动的阅读朗读转化为说话练习，培养学生说话能力 。
While-task procedures 9:
听录音，跟读课文。熟悉课文内容，将句型放在真实语境下的运用。
Pre-task preparations 10:
学生两人一组对话表演，将句型的操练和语段的操练在模拟生活情境中运用。
板书设计：
Unit 4 Animals in the zoo
Look at the bear/tiger/monkey/elephant/panda/lion.
They are....cute/strong.