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七年级上册《5.1一元一次方程》精品教案优质课下载
过程与方法：1.从实际现实问题出发回顾方程的含义；
2.通过观察比较，归纳一元一次方程的概念并及时练习反馈；
3.通过尝试检验法引出方程的解的概念；
4.通过练习巩固知识，讲练结合；
5.小结（思维导图）。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，转变学生学习数学的观念。
2. 学习内容与重难点分析1.方程的概念
⒉一元一次方程的概念.（重点）
⒊体会解决问题的一种重要的思想方法——尝试检验法.（重点）
4. 一元一次方程的意义的应用（难点）：四个pk题，层层递进
项目内容应对措施教学重点一元一次方程的概念和用尝试检验法求方程的解. 讨论、比较、归纳、练习教学难点解一元一次方程：尝试检验法. 一元一次方程的概念的应用讨论、比较、归纳、练习二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）在小学中，学生已初步学过方程，有一定认知，只是没有对方程作出过更深的探究；同时，学生也仅限方程的简单求解、计算，对方程的认识方式、方法、比较、归纳、思维策略等欠缺，且所教班学生课堂注意力不够集中。
三、学习环境选择1．学习环境选择（ B ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果
引入：回顾小学中学过的方程盼着这一天——
1、12月10日，莫言等人将去瑞典首都斯德哥摩参加诺贝尔颁奖典礼，他们坐车去车站花了80元,又买了2张去瑞典的机票,总共花去了8500元.
问:去瑞典的机票多少元一张?问题1：
归纳：含有未知数的等式．
判断下列各式是不是方程
(1) -2+5=3 ( )
(2) x﹥3 ( )
(3) x+y=8 ( )
(4) 2x2-5x+1=0 ( )
(5) 2a+b ( )
(6) x=4 ( )
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