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《6.3线段的大小比较》最新教案优质课下载
4. 进一步培养学生的动手能力、观察能力，并渗透数形结合的思想。
教学重难点
重点：线段的长度的大小的概念及其比较方法；
难点：掌握叠合法比较线段长短的正确方法。
三、教具准备
两根长短不一的绳子 PPT 圆规 直尺
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
教师：老师手中有两根绳子（一红一绿）如何比较它们的长短？
学生：可以用刻度尺分别测出两根筷子的长度，然后比较两个数值
教师：除此之外，还有其他的方法吗？
学生：先移动一根绳子，与另一根绳子一头对齐，两根棒靠紧，观察另一头的位置，多出的较长。
教师：比较长短的关键是什么？
学生：必有一头对齐
教师：我们可以用类似于比较绳子的两种方法来比较两条线段的长短
（二）合作学习，探究新知
让学生在本子上画出AB、CD两条线段。（长短不一）
[议一议]
怎样比较两条线段的长短？
度量法：用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，再将长度进行比较。
总结；用度量法比较线段大小，其实就是比较两个数的大小。（从“数”的角度去比较线段的长短）
叠合法：（ = 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 温馨提示：线段不同于绳子，但可以利用工具把它们叠合在一起，你认为可以利用什么工具； = 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 先让学生用自己的语言描述比较的过程，然后教师边演示边用规范的几何语言描述）
把线段AB、CD放在同一直线上比较，步骤有三：
①先用圆规截取线段AB；
②再将圆规沿着线段CD的方向落下；