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七年级下册《5.1分式》优质课教案下载
(2)经历自主探索、小组合作交流的过程，归纳分式的概念，明确分式与整式的区别。进一步培养学生代数表达能力和有条理地思考问题的能力。
(3)通过与分数的类比，探究分式有无意义的条件等活动，进一步培养学生运用类比转化的思想解决问题的能力。
(4)利用实际情境，培养学生关注生活，热爱数学的情感，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
三、教学重难点
教学重点：分式的意义、用分式表示现实情境中的数量关系。
教学难点：分式有无意义条件的讨论。 突破重难点的方法是利用丰富多彩的现实情境，让学生充分经历自主探索、小组合作交流的过程，主动地获取知识。
四、教学流程
【新课导入】
前两章节，我们都是从“数”到“式”，那么从小学的分数知识出发，通过类比的方法，学习分式。
让学生观察运算的过程与结果，对比前三个式子和最后一个式子，得出通过除法运算会产生分数。在举出生活中，运用到分数的具体例子，感受分数在生活中的实际意义。
类比刚才两个整数相除得到分式的过程，当两个整式进行加减乘除运算时，观察以上四个式子，让学生们感受分式的产生过程。并得出当两个整式做除法运算时，会出现新的代数式——分式。
【新知建立】
观察的计算过程与结果，再写几个两个整式相除得出的结果。
通过这一环节，让学生感受分式的产生。并且从学生得出的结果中，会发现有些是已学习过的整式，而有些是分式。
选取六个有代表性的代数式，抄写到黑板上（以下为上课时几个孩子得出的代数式）。观察六个代数式，哪些是已经学习过的整式？观察其余的式子，他们有哪些共同点？
由学生归纳得出：表示两个整式相除，并且除式中要含有字母．像这样的代数式就叫做分式。
【深化新知环节】
取自己喜欢的数字，代入分式，并求出分式的值。
a=
……
8a=
……
2a+1=
……
原式=