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浙教2011课标版《5.4分式的加减》最新教案优质课下载
3.提高分式计算和分式化简的能力。
教学重点：分式计算和化简
教学难点：分式的化简
教学过程：
复习引入
问题一
有以下三个代数式：
①a+b， ②3a－3b， ③a2－b2.
（1）任意选择两个代数式构造成分式；
注：复习分式的定义：一般地，如果A、B（B不等于零）表示两个 整式 ，且B中含有字母，那么式子就叫做分式，其中A称为 分子 ，B称为 分母 。
（2）把你构造的分式进行化简，并求当
a＝6，b＝3时该分式的值．
问：a＝3，b＝3时该分式的值．你发现有什么问题了吗？分式有意义的条件是什么？
注：分式有意义：分母不为零。
问题二
1.如果分式 EMBED Equation.DSMT4 有意义，则x的取值范围是（ ）
A.全体实数 B.x=1 C.x≠1 D.x=0
变式 要使代数 EMBED Equation.DSMT4 有意义，x应满足的条件为 .
注：分式的值为零：分子为零且分母不为零。
2.若分式 EMBED Equation.DSMT4 的值为0，则x的值为（ ）
A.3或-1 B.0 C.3 D.-1
变式 分式 EMBED Equation.DSMT4 的值为零，则x= .
问题三
不改变分式的值，把下列分式的分子与分母中各项的系数都化为整数．
（1） EMBED Equation.DSMT4 （2） EMBED Equation.DSMT4