浙教2011课标版《1.1认识三角形》优质课教案下载

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二、教学目标设计

1.结合具体实例，认识三角形的概念及其基本要素。

2.通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于180°” 与“三角形任意两边之和大于第三边”的活动过程，发展空间观念，推理能力和有条理地表达能力。

3.让学生在数学活动中通过相互间的合 作与交流，培养学生的相互协作意识及数学表达能力。

4. 在合作探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心，体验解决问题方法的多样性．

三、教学重难点

重点

1．了解三角形的概念及其相关概念，能用符号表示三角形，并会按角的大小对三角形进行分类。

2．理解并掌握三角形内角和以及三边之间的关系。

难点

运用三角形内角和与三边之间的关系解决问题。

四、学生学情分析

学生在小学已经学习了有关三角形的一些初步知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形，并能给出三角形的简单概念及一些相关概念，但不够严密，教师要在教学中指出，并要相对严密地给出概念.学生在七年级上册学习过两点之间线段最短，在七年级下册第一章对两直线平行的条件以及平行线的特征也进行了探索，使学生具备了利用所学知识得出三角形内角和以及三角形三边之间关系的结论的基本知识和基本技能．

学生在以前的几何学习过程中,已对图形的概念、线段及角的表示法、线段的测量等有了一定的认识,为认识三角形概念、表示法的学习奠定了基础.同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力．

五、教学策略分析

?1．教学时注意尽量创设有利于学生合作探究的课堂氛围，提倡用学生的智慧解决学生的问题，让他们在探究中学会思考，学习分析问题和解决问题.

2．要充分利用教材的空间，关注个体差异，注重满足不同学生的需要，对于学习有困难的学生要多鼓励，多与之交流，引导他们积极融入合作学习的活动中去，勇敢发表自己的见解，增强信心，学会寻找适合自己的学习方法.

? 3．多种信息技术手段辅助教学。?要在有限的教学时间内使教师教的轻松，学生学的愉快，那么合理的信息技术是必不可少的.?

（1）借助视频及解说激发学生学习数学的兴趣，让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活；

（2）三次利用几何画验证学生猜想得出的“三角形内角和”与“三角形三边之间关系”结论的正确性；

（3）课堂中借助展台投影学生作品，让学生汇报交流结果.

??4．教与学形式的多样化.教师借助交互式多媒体教学的功能实现师生互动、生生互动，让学生积极的参与课堂，有效地改变教与学的方式，从而提高了课堂教学的实效性。

六、教学过程

教学内容 师生活动媒体运用 设计意图环节一 情景引入

让学生收集生活中有关应用三角形的实例,课上让学生举例,并观察教师制作的视频中的图片.