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浙教2011课标版《5.1矩形》最新教案优质课下载
3.会利用矩形的性质进行简单的证明.
过程与方法：在直观操作活动中经历探索矩形有关定义、性质过程，学会简单说理，发展初步的合情推理能力和主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法．
学习难点
理解和掌握矩形的定义和性质，发展合情推理能力和主动探究习惯．
教学过程
一、生活情境引入新知
1．观看“道路升降匝道门”的小视频，学生思考并回答一下问题：
(1)升降门的升降的过程中你看到了怎样的几何图形？
(2)这个匝道门的原理是什么？
(3)这个变化的平行四边形的周长和面积有怎样的变化？
学生凭直觉可以很快地回答上述问题．
试一试
(1)请用6根一样的小棒首尾相接摆成一个平行四边形.
(2)这些平行四边形的面积是否一样？
(3)能通过适当操作得到面积最大的一个平行四边形吗？若有请拼出来，说说你的理由.
教师根据学生的回答．板书：矩形．
这就是我们今天着手研究的一个课题．
(4)那怎样的平行四边形是矩形呢？
同学回答，老师板书：有一个内角为直角的平行四边形是矩形.
新课解读
学一学
定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形．
一个角是直角
几何语言、表示方法.
矩形是特殊的平行四边形．你能举出在人们的日常生活和生产实践中，哪些事物有矩形的形象？