浙教2011课标版《5.1矩形》集体备课教案设计

浙教2011课标版《5.1矩形》集体备课教案优质课下载

3.会利用矩形的判定方法进行简单的证明。

4.经历探索矩形有关性质和矩形的判定过程，在直观操作活动中学会简单说理，逐步掌握说理的基本方法。

5：探索矩形的对称性。

教学重点

理解和掌握矩形的性质。教学难点

矩形的对称性的推理。学情分析1：学生已经学习了平行四边形的性质，对于平行四边形的性质（四大视角）有了一定的了解。然后从四大视角（边、角、对角线、对称性）再去探究矩形的性质，这样学生不会感到很突然，循序渐进。

2：初二的学生，已经初步接触证明，但是证明过程书写还是欠规范，通过上课，逐步规范学生的证明说理过程。

环节教师活动学生活动设计意图导入

新课

展示生活中的图片，抽象出四幅几何图形；

问：我们看到的这些几何图形，同学们认识吗?是什么几何图形?它具有哪些性质?学生得出平行四边形、回顾平行四边形的性质回顾平行四边形的性质

教

学

过

程

1．教师出示教具：“一个活动的平行四边形木框”，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上．

问：（1）：拉动平行四边形的点A、点C，我们可以得到多少个平行四边形?

（2）：有没有一个面积最大的平行四边形?

生：（1）：可以得到无数个平行四边形。

（2）：当有一个角是直角的时候，得到的四边形的面积是最大的。

教师根据学生的回答．板书：矩形．

一：矩形定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形。

那么矩形就具有平行四边形的一切特征．

即矩形是中心对称图形；对边分别平行；两组对边分别相等；两组对角分别相等；对角线互相平分．

3．矩形除了以上特征外，还有它的特有的性质吗？