九年级上册《2.1事件的可能性》优质课教案设计

九年级上册《2.1事件的可能性》教案优质课下载

2.内容解析

根据《新课程标准》的要求，对于可能性大小的知识，本节课将在学生已有的生活经验的基础上，选择典型的、学生感兴趣和的富有时代气息的现实问题作为例子，引出必然事件、不可能事件和随机事件的概念，让学生通过观察、猜想、实验、分析和归纳，进一步对随机事件发生的可能性有定性的认识，知道事件发生的可能性有大有小，激发学生的学习兴趣，为后续学习随机事件发生可能性大小的定量刻画做好铺垫.

基于以上分析，确定本节课的教学重点是：了解随机事件的概念，初步培养学生的随机观念.

二、目标

（1）通过经历实际问题，了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念.

（2）通过游戏让学生感受随机事件发生的可能性是有大小的，初步培养学生的随机观念.

（3）让学生经历观察、猜想、实验、分析和归纳等过程，发展学生数据分析素养，培养学生分析问题和解决问题的能力.

三、教学问题诊断分析

本节课要在学生已有的生活经验的基础上，给出随机事件的概念.

随机事件是概率的切入点，从定义的表面上看好像很容易理解，可是由于这些问题设计的范围太宽广，要真正理解并掌握随机事件的定义对学生来说很困难，随机事件强调“在一定条件下”，这里的“一定条件”是指“相同条件”，教学中需用实验来体会，而不能仅仅用言语来强调.

本节课的内容对培养学生数学思维及想象能力有非常重要的作用，在教学中应让学生分析讨论，在形象直观感知的基础上得出结论，加深认识，在这种开放性的游戏活动中，学生热情高涨，如何控制和把握好时间也是关键所在，所以课前准备要充分，否则会影响整个课堂教学，同时，对学生“动”起来后发生的各种令教师始料不及的问题，教师要及时把握，因势利导，适时调预案，使教学活动收到更好的效果。

基于以上分析，确定本节课的教学难点是：了解随机事件是在一定条件下发生的，以及体会到随机事件发生的可能结果数.

四、教学支持条件分析

本节课以实物教具和多媒体课件为主，通过实物操作以及动感的画面，并且选择学生感兴趣的问题作为例子，调动了学生的学习积极性，让学生自主获取新知，提高他们应用数学知识解决问题的能力.

五、教学过程设计：

一、生活场景，形成概念

活动1 天气预报——我来查

同学们，生活中我们常见到如下的情景，请看大屏幕……

【设计意图】从学生的生活经验出发，通过问题引导，让学生对本节所要研究的内容有初步的感知，让学生带着问题和困惑，积极地投入到新知的学习中，在轻松的氛围中渐入学习的佳境.

活动2 实践活动——我来抽

在盒中放了五个看上去完全一样的红球，每个红球上面分别写着表示活动项目的数字1，2，3，4，5.把红球充分搅拌后，小明先抽，他在看不到纸签上的数字的情况下，从盒中任意（随机）抽取一个红球.

请思考以下问题：

（1）抽到的数字有几种可能的结果？

（2）抽到的数字小于6吗？

（3）抽到的数字会是0吗？