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内容教师活动学生活动目标内容一:

故事引入创设教学情境，引入新课。安国寺的小和尚一休是日本非常著名的智者，历史上有关他的传奇故事有很多，下面就请同学们一起来欣赏其中的一则:

有一次，一休得罪了幕府将军，将军决定处罚一休，幸得安国寺长老和百姓们的求情，将军终于同意让一休用自己的聪明才智来决定自己的命运……故事引入，吸引学生的注意力，使学生能以最大的热情投入到课堂学习中。内容二:

游戏一通过：抛掷两个筹码的游戏，诱发主动，引起学生的兴趣。学生投入学习激情，领会游戏规则。主动探究、自主探索、合作交流。内容三:

游戏二通过：抛掷三个筹码的游戏，让学生猜想两个游戏的结果是否相同。学生投入学习激情，领会游戏规则，

操作游戏，收集数据。并发现前后两个游戏的不同之处。分析问题时，既要注意表面现象，更要注重实质的内在规律。内容教师活动学生活动目标内容四：

动脑想一想。让学生进一步感受、体验，怎样判断游戏公平与否？1、甲、乙两人接着做如下的游戏：如图是一个均匀的小立方体，立方体的每个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6，任意掷出小立方体后，若朝上的数字是6，则甲获胜；若朝上的数字不是6，则乙获胜。

2、甲、乙两人都拿黑棋、白棋各一枚，然后各自随意再拿一枚棋子出来，规定第二次双方棋子颜色同色甲赢，异色乙赢。经过100次游戏后，甲赢了73次，于是乙说：“这个游戏是不公平的。”你觉得乙的说法正确吗？为什么？培养学生的由此及彼，有表揭里的思维品质。内容五：

在游戏中开发智力导向深入 拓展思维请同学们按四人一组,分组，每一组同学同心协力合编一个公平游戏。培养学生分析问题解决问题的能力。内容六：

发展性练习注意给学生讨论的空间，不要急于求成。一对夫妇第一胎生下一个女孩，于是他们认为：第二胎应该生一个男孩，老天才算公平你这样认为吗？

第二胎生男女孩的机会到底哪个大一些呢？

引导学生分析问题和解决问题发现问题的实质及内在联系。小结：判断某一游戏对双方是否公平

其一是看双方的条件是否均等

其二是判断他们是否是等可能性事件自我评价：你对本节课的学习自我评价如何，请在下面的自我评价选项中打“√”

自我评价

我很棒

我还行

仍需努力

需要帮助

同学眼中的你

老师的话

作业教学反思：在本课教学中教师只是一个组织者、引导者，学生真正成为了学习的主人。整个教学过程中学生在亲自动手操作，自主探究的过程中获取知识，并从中体会到学习的快乐，有效地激发其内在的学习动力，使学生的各方面的能力都有一定的提高。整节课，课堂气氛非常活跃，学生始终保持愉快的心情，情绪一次次地高涨，有效的激发了学生的求知欲和学习的自信心。

游戏公平不公平　教学设计