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浙教2011课标版《2.3用频率估计概率》新课标教案优质课下载
活动2 硬币抛掷实验
活动3 概率的定义
活动4 练习以及想一想，议一议
活动5 小结与布置作业
学生经历试验，统计，分析，归纳，总结，进而了解并感受概率的定义的过程，引导学生从数学的视角，观察客观世界；用数学的思维，思考客观世界；以数学的语言，描述客观世界。
情感态度与价值观
学生经历试验，整理，分析，归纳，确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准，新颖，独特的思维方式所震撼.。2. 学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）
1、分组实验。通过实验思考当抛掷次数不断增大时，频率怎样变化。
2、观察数据。估计随着抛掷次数的增大，频率会稳定在哪一个确定的值。
3、合作学习。通过合作学习让学生感受概率与频率之间的关系。
4、结果比较。用概率计算公式得到的概率和实验得到的结果作比较。
5、知识应用。范例种子发芽率的测定是知识点的应用。
6、课堂练习。通过练习掌握本节课的内容。
7、归纳小结。
通过实验得出结论，并用概率公式加以验证，从而归纳出知识点。
项目内容应对措施教学重点对概率意义的正确理解.概率对于学生是一个较难理解的概念.教师应帮助学生从不同方面，不同角度，不同层次去理解概率的意义.例如：通过比较频率与概率的区别与联系. ? ?教学难点对随机现象的统计规律性的深刻认识.二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）通过七、八年级的数学学习，大部分学生已掌握了基本的概念，计算，答题格式等技能，能运用数学解决一些的实际问题。数学尖子生较少，差生较多。很多学生答题顾此失彼，学生的审题能力还不够，缺乏耐心和钻研，灵活运用数学能力较差，表现出来的事对数学知识应用的呆板。
三、学习环境选择1．学习环境选择（ A ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果
复习与回顾
回顾上一节学习过的一些概念，PPT教师提问学生独立回忆，思考并回答问题回顾概念，承上启下
硬币抛掷实验分组实验，整理同学们获得的试验数据，并记录学生实验并记录安排全体同学参与试验，每名同学都要亲自感受随机事件的统计规律性的发现过程.全体学生动手参与试验，观察试验数据，思考，回答问题让全体学生动手参与试验，使学生了解概率这一重要概念的实际背景，感受并相信随机事件的发生存在着统计规律性
概率的定义
频率是概率的近似值,概率是频率的稳定值.它是频率的科学抽象.当试验次数越来越多时，频率围绕概率摆动的平均幅度越来越小，即频率靠近概率.PPT教师应帮助学生理解：任何事件的发生都可以用概率来描述.其中必然事件的概率为1，不可能事件的概率为，随机事件的概率大于0而小于1.学生通过充分交流，讨论，探究，深化了对事件A的概率定义的理解
练习以及想一想，议一议
归纳小结