沪科2011课标版《1.2数轴、相反数和绝对值》集体备课教案设计

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通过与温度计的类比认识数轴,能正确地画出数轴,并能用数轴上的点表示有理数,初步感受数形结合的思想方法.

问题解决:

在负数概念的形成过程中,培养观察、归纳与概括的能力,提高学生语言表达能力,培养学生的“数感”,并通过正负数表示具有相反意义的量,体会数学知识与生活的密切联系.

情感态度与价值观:

通过数轴与数的结合,培养数形结合思想.让学生知道数学来源于实践,激发学生学习数学的兴趣.在探究与交流中进行自主学习,培养学生的自学能力及学习数学的兴趣.

学情分析

1.知识掌握上,七年级学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不一定很深刻,容易造成知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。?

2.学生学习本节课的知识障碍是对数轴概念和数轴的三要素不易理解,容易造成画图中丢三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

3.由于七年级学生的理解能力、思维特征和生理特征,以及学生的好动性,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动的形象引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

重点难点

教学重点

数轴的概念,利用数轴表示有理数

教学难点

用数轴上的点表示有理数.

教学过程

第一课时 数轴

教学活动

【导入】创设情境　

活动1：温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具,你会读温度计吗?(通过多媒体展示温度计)

请你尝试读出图中温度计所表示的温度并回答图中的几个问题.

处理方式:找一个同学读温度计,看温度计时,因为它上面标有刻度数,所以我们只需看一看温度计液面指在哪个刻度线上,就知道温度了.通过学生读出温度计的温度初步了解数轴的特点.

【讲授】实践探究　

活动2：让机器人在一条东西向的直路上做走步取物试验。根据指令：它由点o处出发，向西走3米到达A处，拿取物品，然后，返回点o处经物品放入篮中，再向东走2米到达B处取物。

西 东

在所示直线上画出点A、B两处的位置。