《1.4有理数的加减》优质课教案下载

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1．使学生在现实情境中理解有理数加法的意义．

2．经历探索有理数加法法则的过程；掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算．

3．在教学中适当渗透分类讨论思想．

教材处理

本节将从学生熟悉的问题入手，让学生在具体问题中经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法法则并用有理数加法法则进行有理数加法运算．

教学方法

采取合作探究式教学方法，让学生在合作学习中学习知识、掌握方法．

方案一

eq ﹨o(﹨s﹨up7(),﹨s﹨do5(教学过程))

一、创设情境，提出问题

设计说明

在现实生活中发现并提出问题，吸引学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣和积极性．

问题：一建筑工地仓库，记录星期一和星期二水泥的进货和出货数量如下：

进出货情况库存情况星期一＋5－2星期二＋3－4合计从这份表格中，你能获得什么信息？能否用式子表示？

教学说明

此问题培养学生处理表格信息的能力，给学生大胆发挥的空间，将教师控制课堂的预设过程变成师生共同建设，共同发展的过程．也借此引出有理数的加法．

二、探索新知，解决问题

1．同号两数相加的法则

问题：两天一共进货、出货多少吨？

学生回答：两天一共进货8吨，用数学式子表示为

(＋5)＋(＋3)＝＋(5＋3)＝＋8.

学生回答：两天一共出货6吨，用数学式子表示为

(－2)＋(－4)＝－(2＋4)＝－6.

教师借此结论引导学生归纳同号两数相加的法则：

(＋5)＋(＋3)＝＋8，(－2)＋(－4)＝－6.