沪科2011课标版《1.6有理数的乘方》公开课教案下载

沪科2011课标版《1.6有理数的乘方》公开课教案优质课下载

情感、态度与价值观

在计算、归纳和概括的活动中，体验发现的乐趣，从而增强学生学好数学的信心．

教学重点和难点

教学重点：同底数幂的乘法运算法则及其应用．

教学难点：同底数幂的乘法法则的推导过程．

教学方法：

引导启发法

教学媒体

多媒体课件，投影片．

教学过程设计

一、交流与探究

教师：在an这个表达式中，a是什么？n是什么？它的含义是什么？

当an作为运算时，又读作什么？

学生：a是底数，n是指数，an又读作a的n次幂．

教师：（多媒体投影出示习题）用学过的知识做下面的习题，在做题的过程中，认真观察，积极思考，互相研究，看看能发现什么．

计算：

（1）2+2+2+2=2×4

几个家数的和的运算

（3）2×2×2×2=？

（4）通过求几个加数和的运算引出相同因素

（学生开始做题，互相研究、讨论，气氛热烈，教师巡视、指点，待学生充分讨论有所发现后，提问有何发现）

学生A：根据乘方的意义，可以得出乘方的计算法则。在黑板出题同学讨论……

教师：刚才A同学说出了根据乘方的意义计算上面各题所得结果，计算是否准确？

学生：计算准确．

教师：通过刚才的计算和研究，发现什么规律性的结论了吗？