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七年级上册《1.7近似数》新课标教案优质课下载
【过程与方法】
通过近似数的学习,体会近似数的意义及其在生活中的作用.
【情感、态度与价值观】
通过近似数的学习,向学生渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想.
教学重难点
【重点】近似数、精确度等概念;给一个数,能按照精确到哪一位或四舍五入取近似数.
【难点】由给出的近似数求其精确度.
教学过程
一、问题引入
1.下面材料出现的数据，哪些是精准的？哪些是近似的？为庆祝香港回归祖国20年，2017年7月1日习近平总书记乘车检阅了中国人民解放军驻港部队，此次阅兵，3100余名官兵、100多件武器装备，组成20个方队接受检阅,来自香港各界的4000余名嘉宾现场观礼.
2.问题.
(1)师:同学们,请你们统计一下班上喜欢吃肯德基的同学的人数.
(2)量一量课本的宽度.
了解准确数和近似数的概念.
3.根据学生原有的认知结构提出问题.
师:在小学里我们计算圆的面积S=πR2,π一般取多少?
生:3.14.
师:这是一个精确的数吗?小数 位数太多,不 便于计算,常常保留两位小数,由“四舍五入”取π≈3.14,这就是“近似数”,小学里在小数计算中经常把最后答案取近似数.
3.完成练习.
(1)将3.062保留一位小数得 ;?
(2)将7.448保留整数得 ;?
(3)将15.267保留两位小数得 .?
二、讲授新课
1.精确度.
师:在实际问题中,我们经常要用近似数.使用近似数就有一个近似程度的问题,也就是精确度的问题.精确度可以用精确到哪个数位