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《代数式》最新教案优质课下载
通过"文字语言列代数式转化为符号语言"和"代数式的符号语言转化为文字语言"两方面进行对比、观察,让 数学 经验
突破难点的措施：
从学生感兴趣的生活实际情境引入，让学生体会到代数式存在的普遍性
让学生给一些简单代数式赋予实际意义,使学生进一步体会到代数式的 模型 思想教 学 过 程 设 计问 题 与 情 境师 生 活 动设 计 意 图活动1
激趣导入，利用投影出示问题
第一站：滨湖湿地森林公园
1.我家距离公园s千米，出租车的平均速度为v千米/小时,打车需 小时到达公园
2.乘坐公交车每人需m元，n人共需 元
3.一行人中有成人a人，儿童b人,总共有 人；租赁双人自行车c辆，则步行的有 人
4.公园中禁止吸烟的警示牌是半径为r cm的圆，则一块警示牌的面积是 cm2
问 题 与 情 境
师：国庆假期你们有没有出去玩？我和家人一起去巢湖边上玩了半天.作为包河人，要对巢湖有所了解
（投影展示巢湖的图片和介绍）
师：我们去的第一站是滨湖湿地森林公园，在玩的过程中我有4个问题，请同学们帮我找出答案
生：独立思考，在学案上写出答案，并回答
师：板书学生的答案
师 生 活 动
用学生感兴趣的实际情境激起学生的学习兴趣
在完成4个问题的过程中渗透书写要求，为后面讲解代数式书写要求做好铺垫
设 计 意 图
活动2
1.思考
前面得到的5个式子中都有哪些运算？以前所学的都是数与数的运算，这些式子中都是谁和谁进行运算
练一练1
判断下列式子中，哪些是代数式