《代数式的值》集体备课教案设计

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七年级学生活泼好动，根据这个特点精心设计问题，采取学生自主探究、合作探究、讨论交流等活动，提高学生学习的积极性、主动性。在学习过程中，教师要做恰如其分的引导和具体有效的点拨，提高学生学习效率，培养学生综合分析、合作交流等获取知识的能力。

二、教学目标

知识与技能：了解代数式的值的概念，会求代数式的值，会利用求代数式的值解决较简单的实际问题。

过程与方法：了解代数式的值的概念，知道代数式求值的书写格式，能区分易混淆语言，清楚代数式求值过程中易出错的地方，会解决简单的问题，并在此基础上应用变式训练进行拔高。

情感、态度与价值观：使学生感受从特殊到一般，又从一般到特殊的辨证过程。激发学生学习数学的兴趣，培养学生辨证唯物主义观点。

三、教学重点与难点

重点：求代数式的值.

难点：求代数式的值时准确计算和运算的步骤。

四、教学方法分析及学习方法指导

教法

坚持以学生为主体的教学原则，即以学生自主探究活动为主，教师辅导、点拨为辅的原则。新课程理念要求教师要转变观念，变传统的灌输式教学为学生自主探究、合作交流的自主式学习。于是，在教学中尽可能的设计问题情境，使学生在问题情境下，通过自主探索研究活动和小组间的合作交流活动获取新知识。在此过程中由传统教学中注重知识结果转化为注重知识的形成过程。使每个学生都参与学习活动，使每个学生都获得必要的数学知识。通过教学活动提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，使学生充分体验到数学来源于生活，数学知识又服务生活的理念。通过课堂的探究活动和课后的学习研究，启发学生学以致用，落实教学目标。

学法

本节课教学时，抓住七年级学生活泼好动的等特点，精心设计问题，采用学生自主探究、合作探究、讨论交流等活动；提高学生学习的积极性、主动性。在学生自主学习过程中，教师要做恰如其分的引导和具体有效的点拨，提高学生学习效率，培养学生综合分析、合作交流等获取知识的能力。

五、教学过程

（一）知识回顾

1、什么是代数式？

2、指出下列各式中哪些是代数式， 哪些不是代数式。

（1）2x-1 (2)a≠1 (3)m (4)π （5）S=πR2 （6）3.5（7）-2＞-3

注意：代数式中只能有运算符号，不能含“=”或不等号“>”、“<”、“≠”、“≤”、“≥”。

3、在进行有理数的加、减、乘、除以及乘方混合运算时，一般应按下列顺序进行：先____，再____，后____；如果有括号，先进行_______运算 .

（设计目的：复习已学知识，为这节课的新课学习做铺垫。）

(二)试一试

试一试：

同学们：你想知道你每天需要的睡眠时间吗？

一项调查研究显示：一个10—50岁的人，每天所需要的睡眠时间t