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沪科2011课标版《合并同类项》最新教案优质课下载
教学难点：合并同类项的法则的形成过程.
教学准备:多媒体课件.
教学方法：引导发现，讲练结合.
教学过程
一、引入新课
观察图片，你能把下面的图片进行分类吗？有生活中的分类引入新课.
二、讲授新课
问题：1、上面的多项式有哪些单项式组成？
2、你认为上面的多项式那些单项式可以分为一类？
3、上述归为一类的单项式有什么共同的特征？
小组交流讨论后请学生归纳
同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项.
所有的常数项也叫同类项.
(设计目的：教师充分发挥学生的主体作用，让学生从自己的视点去观察、归纳，让学生亲自体验知识获得的过程，享受成功的喜悦.)
4、判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”
（1）3x与3mx 是同类项（ ）
（2）2ab 与 -5ab是同类项（ ）
（3）3xy2与 -0.5y2x是同类项（ ）
（4）5a2b 与 -2a2bc 是同类项（ ）
（5）23与 32 是同类项 （ ）
三、再创情境，引出概念
计算，并说明你计算的理由。
（1）7a-3a （2）4x2+2x2 （3）5ab2-13ab2 （4）-9x2y3+5x2y3
提问：它们是怎样合并成一项的？在合并过程中，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？
1、合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项就叫做合并同类项.