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教学/学习目标及其课程标准

1、知识目标：

（1）理解同类项的概念。

（2）掌握合并同类项的法则。

（3）利用合并同类项法则来化简整式。

2、能力目标：

（1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。

（2）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

过程与方法：

参与学习、讨论，在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，通过探究，掌握如何合并同类项。

情感态度与价值观：

激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

5、重点与难点

根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

教法与学法分析

（1）教法分析:

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，选择引导、探究式的学习模式，从学生已有的生活经验出发，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。

（2）学法分析:

教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。

教学媒体：多媒体

六、教学和活动过程

教学步骤

教师活动