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1、在报纸视听、阅读学习过程中，提高学生理解能力；
2、在报纸、儿歌语篇中，提高学生朗读能力；
3、在报纸阅读过程中，培养学生的阅读以及信息捕捉能力；
4、在板书梳理、语用输出过程中，提高学生说话能力。
情感态度与价值观
通过了解Peter的周一到周五所参加的各项课外活动，让学生结合自己的课余生活，感受体验生活的多姿多彩。
重点、难点
1、重点： 能借助板书的提示正确语用输出。
2、难点：能正确朗读并运用词汇句型对课余生活进行描述。
【教学过程】
ProceduresContentsMethods & FormsPurposePre-task preparationA song
Questions
Assignment checkingAsk and answer (T-Sn)
Review and tell (Ss)通过问答、作业回顾复习巩固星期、频率以及活动词汇、句型。 Elicitation
Word: colourfulListen and answer (S1)通过听编者的话引入话题。
While-task procedureQ: What does Peter do on weekdays?
go to the school library,
play ball games…Listen and tick (C)
Ask and answer (T-Sn)通过练习听一听、勾一勾让学生整体感知文本，了解主人公Peter周一到周五的课余生活。Q: When / How often does Peter ….?
always, usually, …
Monday /… afternoon, Read, write and match (PW)
Ask and answer (T-S1/PW)通过跟读，完成配对练习，了解Peter课余生活，并通过师生问答示范，让学生结对操练语言知识点。Q: How does Peter feel?
Words: relaxed / excited / proud /(be) absentRead and circle (GW)
Read and check
(IW/GW/Bs/Gs)通过再次阅读文本，圈出表达心情的词汇，帮助学生进一步掌握理解核心语义colourful weekdays。A poemListen and enjoy (C)
Read and act
(PW / C)通过诗歌的朗读，增强学生对colourful weekdays认同感。Post-task activityPeter’s Colourful Weekdays Think and say
(IW)
Read and review