沪科2011课标版《4.1几何图形》新课标优质课教案设计

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三、学习者分析：学生已经学过一定的几何图形知识本节课主要在他们已有知识基础之上多方位、多形式地对图形进行感受发展空间感，会给几何图形分类会区别多面体和旋转体以及点、线、面、体的关系。

教学重难点分析及解决措施

【教学重点】常见几何体的识别与点、线、面、体直接的关系，以及平面图形与立体图形之间的联系

解决措施：

1、利用SMART中插入视频软件认识“点线面体的关系”，通过动态演示，引导学生观察和交流,加深认识构造相对复杂的量角器。

2、利用SMART白板自带的几何图形让学生会分类。

3、通过SMART对象声音及视频的插入功能，在拓展延伸部分，认识几何学的由来。

【教学难点】 点、线、面、体等概念及相互关系的理解与认识

解决措施：

结合SMART魔术笔功能以及插入视频的功能有效解决这一难点。

通过希沃一体机自带的终端互动设备授课宝功能，检查学生学习反馈情况。

教学中的白板自带的图形和一些资源，可以随时图形进行放大、聚焦，吸引了学生的注意力，直观的让学生一目了然，突破教学难点。

在整个教学设计上注重创设更为丰富有趣，贴近学生生活的现实情境，力求引导学生在学习过程中通过思考、探索，再通过交流、讨论，掌握学习与研究的方法，充分几何图形是从现实中的实物中抽象出来的.另外，在本节课的题材选择上遵循“由易到难”的模式，应用环节通过适当的，有针对性的练习使学生形成良好的应用意识，培养合作精神.让每个学生都有不同的收获，体现“人人学数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念.教学技术支持上，我将教具和多媒体与白板的有机结合，使教学课堂呈现的方式多样丰富。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 创设情境

导入新课学习新知

0’00”-6’00”-10’40”1、观察合肥几处z著名景点图片，引入几何图形。通过观看图片，让学生集中注意力，回归课堂.

2、观看几何学由来的视频。感受几何学研究的对象就是几何图形，我们主要是研究几何图形的形状、大小、位置。1、合肥几处著名景点图片。

2、几何学由来的视频。以及初中几何学习体系的主要内容。

1、观看图片，让学生体验数学来源于生活，培养学习兴趣感知几何图形是从实物中抽象出来的。

2、观看视频了解几何学由来知道我国几何学发展历程以及在世界上为几何学做出贡献的数学家的故事。1、运用表格具有放大填充作用以及无线克隆效果将图片拖入表格中，激发学生对生活热情和学习兴趣，很自然的引出课题．

2.、运用视频插入功能，激发学生求知欲，并对初中几何学习体系有个大致的了解。 合作交流探求新知

10’40”-

18’16”通过回忆小学学过哪些几何图形这个问题，引导学生说出一些几何图形的名称。并为将它们分为两类平面图形、立体图形做铺垫。

观察并思考这些几何图形上点的位置，并能根据图形上点的位置将几何图形进行分类。

根据分类的依据说出立体图形和平面图形的定义。切实让学生准确掌握该定义。1、小学学过哪些几何图形它们实质就是点线面体。

2、几何图形根据图形上点的位置可以分为平面图形和立体图形。