《4.1几何图形》优质课教案设计

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重点

从实际中抽象出几何图形，由点、线、面组成的几何图形的概念与判断．

难点

立体图形与平面图形的区分．点、线、面、体之间的关系．

教学过程

一、创设情境，导入新知

观察实物及欣赏图片：

二、推进新课

活动一：

1、测测你的想象力：在同学们刚才所观看的图片中，你能找到与自己熟悉的几何体形状类似的物体吗？(畅所欲言，找出熟悉的几何图形．)

我们生活在一个图形的世界中，图形世界是多姿多彩的．其中蕴含着大量的几何图形．本节我们就来研究图形问题．

2、找一找 图中实物的形状对应哪些几何体？把相应的实物与图形用线连接起来.

3．几何图形的概念

我们周围的物体，如果只研究它们的形状、大小和位置，而不考虑它们的其它性质，就是几何图形。这就是几何研究的对象。

4.想一想：

我们学过哪些几何图形？（学生畅所欲言）

活动二：认识一下棱柱、棱锥

连一连：

平面图形、立体图形的概念：

有些几何图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平内,这样的几何图形叫做平面图形.

举例常见的平面图形

有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一平内,这样的几何图形叫做立体图形.

举例常见的立体图形

教师总结：对于各种物体，如果不考虑它们的颜色、材料和质量等，而只注意它们的形状、大小和位置，就是几何图形。平面图形和立体图形统称为几何图形．

三、继续探究：