沪科2011课标版《4.1几何图形》新课标优质课教案设计

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能由实物形状抽象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。

（三）情感态度与价值观

经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，了解几何学的由来和发展史，激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

教学重点：识别简单的几何体，从具体物体中抽象出几何图形

教学难点：点、线、面、体之间的联系

教学准备

（1）教师准备：多媒体课件实物模型

（2）学生准备：三角板 铅笔 草稿纸

教学过程

一.创设情景，引入新知

展示生活中的立体图形，如果只注意它们的形状、大小和位置，而不考虑它们的其它性质，就得到各种几何图形。这就是几何研究的对象。

二.合作交流，探索新知

1、回顾小学中学习过的几何图形

长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球体、点、直线、射线、线段、三角形、平行四边形、圆形等。

2、生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？

（1）帐篷（2）螺丝帽 （3）金字塔

三棱柱、六棱柱，熟悉棱柱体图形的构造、命名。

四棱锥，又称为五面体，熟悉锥体图形的构造、命名。

3、你能举出一些在日常生活中与上述几何体类似的物体吗?

归纳一下常见的简单的几何体有哪些？

（长方体 正方体 圆柱体 球体 圆锥体 四面体）

根据几何图形的形状如何分类？

4、你知道这些几何体是由什么围成的的吗?它们有什么不同吗?

（它们都有表面。包围着体的是面。面有平的面和曲的面两种）

5、展示地图，城市可以看作点，河流，公路，铁路可以看作线。