七年级上册《4.2线段、射线、直线》精品优质课教案设计

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3：情感目标：

在解决问题的过程中体验比较、归纳等思维能力，培养学生的解决问题的积极性和主动性，合作交流能力。教学重点难点

以及措施教学重点:理解线段、射线、直线等概念，了解两点确定一条直线的性质。

教学难点:了解“两点确定一条直线”事实。学习者分析 本节课是教材第四章《直线与角》的第二节。学生在前面学习过《几何图形》，了解了一些立体的、平面的几何图形。他们对生活中的线段、射线、直线现象也是有一定的经验的，但还没有从数学的角度去认识这些几何元素。所以从学生的生活现象出发，抽象出这些基本的几何元素是能调动学生的积极性的。这节课的内容对学生几何意识的起步、几何语言的开始、和认识空间与图形、乃至后期几何图形的学习都具有重要的作用。立足于学生实际，着眼于中小学的衔接，从他们的生活背景和已有经验出发，鼓励他们的积极参与，观察对比，动手实践，让学生动手画图，亲自操作，同时借助计算机演示，有利于学生对线段、射线、直线有较深刻的理解和掌握。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）第一环节

1.描述“线段、射线、直线”的定义。

2.知道“线段、射线、直线”的联系和区别。学生阅读、讨论、交流得到正确答案使学生对于知识循序渐进的掌握。使学生理解线段、射线、直线的联系和区别.使用图库资源中的模板，结合动态图片给出线段、射线、直线”的定义，然后由学生到白板上书写答案。第二环节让学生了解“线段、射线、直线”的规范表示方法。强调射线的书写。

使学生会根据题意画图。

由学生动手画图，观察对比，分析获得新知。培养学生的观察能力，知识的迁移能力，动手操作能力，形成一定的基本技能。运用白板的图片组合，拖拽功能，给出“线段、射线、直线”的规范表示方法,图片使学生加深对射线的表示方法。第三环节使学生归纳数线段的方法。

2.实际应用。先由学生到白板上书写答案，然后观察归纳，总结规律，最后实际应用。实现师生互动，使学生积极参与。培养学生的举一反三的能力，归纳总结的能力。运用白板的笔的书写功能，书写寻找的答案。第四环节使学生知道过两点有且只有一条直线。

个人画图观察得出提示中的答案，然后到白板上拖拽答案，当时判对错。

培养学生动手操作能力，合作交流能力，归纳猜想能力，实际应用能力。运用白板资源中的模板功能，使学生实现移动题目找到适合答案，当场判题，提高课堂效率。第五环节小结由学生回忆，反思，本节课学到什么了？培养学生及时归纳知识的习惯和提炼归纳的能力。，第六环节作业巩固新知