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沪科2011课标版《4.2线段、射线、直线》新课标教案优质课下载
2:数学思考: 通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感 。
3:问题解决：通过识图、辨析、观察、猜测验证等数学探究活动，发展几何意识、合情
推理和探究意识。
4:情感态度：积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要工具，通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活．
学习者分析
本节课是沪科版教材第4章《直线与角》的第2节内容。学生在第1节已经学习过《几何图形》，了解了一些立体的、平面的几何图形。他们对生活中的线段、射线、直线现象也是有一定的经验的，但还没有从数学的角度去认识这些几何元素。这节课的内容对学生几何意识的起步、几何语言的开始、和认识空间与图形、乃至后期几何图形的学习都具有重要的作用。立足于学生实际，着眼于中小学的衔接，从他们的生活背景和已有经验出发，鼓励他们的积极参与，观察对比，动手实践，让他们充分列举生活中随处可见的实例来解释数学问题，让学生动手画图，亲自操作，同时借助计算机演示，有利于学生对线段、射线、直线有较深刻的理解和掌握。
教学重难点分析
教学重点:线段、直线、射线的概念及表示方法。
教学难点:由几何语言画图，用几何语言描述几何图形。
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
情境引入
让学生感受生活，并从中抽象出数学知识
视频展示生活中许多的实物或生活场景，使学生感受数学来源于生活
欣赏视频
视频导入，激发学生学习的兴趣
新知讲授
了解“线段、射线、直线”的联系
动画演示线段、射线、直线三者之间的关系
观看思考小组讨论得出结论
通过动画演示能更形象直观的帮助学生理解
知道“线段、射线、直线”的区别