《4.2线段、射线、直线》优质课教案下载

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知识与技能.

1.借助于身高的情境，会用度量、叠合的方法比较两条线段的长短

2.理解线段的和差、线段中点的概念和几何语言表示并能熟练运用.

过程与方法

感受用类比的思想比较两条线段的大小，经过 体会 由感性认识上升到理性认识的过程， 发展学生的符号感和数感。

情感、态度与价值观

在解决问题的过程中体验动手操作、合作交流、探究解决的学习过程，激发学生解决问题的积极性和主动性．

教学重难点

重点：两条线段长短的比较

难点：理解线段中点概念并能运用.

教学准备

教师：一些木棒 学生：小纸条.

教学过程

一、情境导入.

展示姚明与刘翔的图片，从这两个名人运动员入手，引出如何知道怎么比较两人的身高？有哪些方法？

由学生讨论，然后让学生口述及示范. (数学教学要紧密联系学生的实际生活，这是新课程标准所赋予的任务.学生尝试比较学生的身高，一方面可激发学生的学习兴趣，另一方面，可培养学生思考问题的灵活性.)

二、新课探究

活动一：

同桌两学生取出小纸条，比较长短，并讨论如何比较？类比身高的比较方法由学生讨论后，老师进行演示，让学生仔细观察比较过程中的细节.

(充分放开学生，让学生在活跃的氛围中，自己观察、自己发现、自己口述，进行自主学习与合作交流.可极大地激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲.)

思考：我们如何比较两条线段的长短？能否从上面的问题中得到启发？

让学生口述过程与方法，教师演示.(用几何画板)

1、度量法（用尺子来量）------从数的角度

2、叠合法------从形的角度

通过学生们自己的口述及教师的演示后，理解比较线段的两种方法由学生归纳总结用叠合法进行线段比较的注意点.