七年级上册《4.2线段、射线、直线》优质课教案下载

七年级上册《4.2线段、射线、直线》最新教案优质课下载

学情分析

本节课是教材第四章《直线与角》的第二节。学生在前面学习过《几何图形》，了解了一些立体的、平面的几何图形。他们对生活中的线段、射线、直线现象也是有一定的经验的，但还没有从数学的角度去认识这些几何元素。所以从学生的生活现象出发，抽象出这些基本的几何元素是能调动学生的积极性的。这节课的内容对学生几何意识的起步、几何语言的开始、和认识空间与图形、乃至后期几何图形的学习都具有重要的作用。

立足于学生实际，着眼于中小学的衔接，从他们的生活背景和已有经验出发，鼓励他们的积极参与，观察对比，动手实践，让他们充分列举生活中随处可见的实例来解释数学问题，让学生动手画图，亲自操作，同时借助计算机演示，有利于学生对线段、射线、直线有较深刻的理解和掌握。

教学目标与重难点

教学目标：在现实情景中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法，理解直线的性质，充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形。

教学重点：通过识图、辨析、观察、猜测验证等数学探究过程，发展几何意识、合情推理和探究意识。

教学难点：在解决问题的过程中体验比较、联想、猜想等思维能力，解决问题的积极性和主动性。

教学方法

讲授 演示 练习 合作交流等

教学媒体

多媒体

教学过程：

第一环节 情境导入，适时点题

内容：

（1）、老师用多媒体出示一组生活中的图片，高速公路标线、手电光束、笔直铁轨、输油管道、跑道线、的辐自行车条 、航空障碍指示灯等

。让学生观察，问：你们能在其中发现我们所熟知的几何图形吗？

学生自由发言

利用生活中熟知的情境，激发兴趣，使学生感受生活中所蕴含的图形。让学生感受从实际问题中抽象出所要了解的图形的过程，同时在解答问题中形成认知冲突，激发学生的学习热情。

（2）、教师点明课题。

（板书课题：线段、射线、直线）

讲明线段、射线、直线的描述性概念，并指明端点。

（3）、学生讨论交流：（a）、生活中，有哪些物体可以近似的地看作线段、

射线、直线。

（b）、线段、射线、直线的区别和联系。(教师用多媒体演示)

经过师生交流,屏幕显示线段、射线、直线的表示方法,以及一组小练习，目的在于让学生了解线段、射线、直线的规范的表示方法，并加深对线段、射线、直线的本质性的理解。练习有助于学生理解线段、射线、直线的联系和区别。同时可以巩固对表示方法的掌握。